Susanne Schneider

Künstliche Intelligenz verändert gegenwärtig die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen im Fach Deutsch als Fremdsprache – und damit auch die Rolle etablierter Lehrwerke. Während KI bislang häufig nur punktuell als additives Werkzeug eingesetzt wurde, entwickelt dieser Vortrag einen systematischen Ansatz für ihren Einsatz als integrales Erweiterungsprinzip, durch das strukturierte Lehrwerke in interaktive und adaptierbare Lernumgebungen überführt werden können.

Im Zentrum steht die Frage, wie KI-gestützte Prozesse Lernräume erweitern und Lernwege differenzieren können, ohne dabei strukturierte Progression und Zielorientierung zu verlieren. Vor diesem Hintergrund wird die Funktion des Lehrwerks neu bestimmt: Es bleibt als didaktische Rahmung bestehen, wird jedoch durch KI dynamisch angepasst und mit Blick auf die Bedürfnisse der jeweiligen Lerngruppe kontextualisiert und personalisiert. Dieser Ansatz wird anhand vielfältiger praktischer Unterrichtsszenarien – von der generativen Materialadaption bis hin zum didaktischen Prompting – nachvollziehbar und erlebbar gemacht.

Der Vortrag lädt dazu ein, zentrale Spannungsfelder des KI-Einsatzes im DaF-Unterricht zur Diskussion zu stellen: Wie viel Offenheit verträgt strukturierter Unterricht? In welchem Verhältnis stehen adaptive Unterstützung und didaktische Steuerung? Und unter welchen Bedingungen kann KI dazu beitragen, Lernprozesse nachhaltig und kontextsensibel zu gestalten?